欢口中学劳动教育课程基地建设计划书(一 )

2018-01-06 10:41:24  作者:admin  浏览次数:20   字体大小:[] [] []

普通高中劳动教育课程基地建设计划书

            丰县欢口中学

一、申报背景 

1、随着社会与科技的发展,越来越多的人劳动意识日趋淡薄,特别是在青少年当中,这一问题更为突出,很多青少年劳动价值观扭曲,鄙视劳动,看不起基层劳动者,劳动习惯更是无从谈起。即使在农村,这一现象也未能幸免。随着经济的发展和生活条件的改善,更由于父母的宠爱,很多中学生基本不接触劳动,连最起码的洗衣、做饭的能力都没有。加强劳动教育,增强劳动意识,养成良好的劳动习惯,已成为我们教育工作者面临的一项迫切任务。

 

2、国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)中指出:“推动普通高中多样化发展。促进办学体制多样化,扩大优质资源。推进培养模式多样化,满足不同潜质学生的发展需要。探索发现和培养创新人才的途径。鼓励普通高中办出特色。鼓励有条件的普通高中根据需要适当增加职业教育的教学内容。探索综合高中发展模式。采取多种方式,为在校生和未升学毕业生提供职业教育。”加强劳动技术教育是高中阶段教育的重要内容。

3、教育部、共青团中央、全国少工委于20157月联合发布《加强中小学劳动教育的意见》,意见明确指出:“用3-5年时间,统筹资源,构建模式,推动建立课程完善、资源丰富、模式多样、机制健全的劳动教育体系,形成普遍重视劳动教育的氛围。推动在全国创建一批国家级劳动教育实验区,推动地方创建一批省级劳动教育实践基地和劳动教育特色学校,带动全国中小学劳动教育深入开展。”根据这一意见,结合我校一直坚持的劳动教育的优良传统,学校决定组织实施申报《普通高中劳动教育课程基地》。

二、劳动教育课程基地建设指导思想 

适当融合职业教育的教学内容,以培养学生“尊重劳动,热爱劳动,养成良好的劳动习惯,形成劳动创新精神和实践能力”为宗旨,坚持以劳动丰富人生,“用劳动教育奠基学生人生基础”,建立起劳动教育与学科文化教育融为一体的学校文化特色。课程内容设置既要进一步提升所有学生的共同基础,又要突出选择性,尽可能为学生提供丰富多样的选择机会,为每一位学生的发展奠定不同的基础,,以满足学生多种不同发展前途的要求。只有具备选择的机会和条件,并作出选择的行为,学生才能够学会选择,学会自主,学会合理规划自己的人生,才能真正促进学生的个性化发展。积极开展研究性学习、社区服务和社会实践活动。 

 

三、特色优势

1、办学思路明确。 

    学校本着“面向全体、尊重主体、发展个体、挖掘潜能”的办学理念,加强学生的基础学力,提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质,促进学生的个性化发展,增强学生的社会适应能力。把学校建成环境美、质量高、特色明,有较好社会声誉,在苏北地区有一定影响的三星级普通高级中学,力争创建江苏省四星级高中。围绕这一目标,我们重点推动了“用传统文化熏陶学生心灵,用德育体验提升学生品德,用文化教育优化学生品位,用劳动教育厚实学生人生”四大教育工程。结合我校学生的实际情况,更是把劳动教育作为学生人生课程的基础性课程来抓。逐步形成了“用劳动技术教育奠定学生劳动技能基础,用劳动实践教育夯实学生的劳动习惯”的劳动教育思路。

2、劳动教育初具影响。 

 劳动教育是我校延续多年的优良传统,开展自我服务劳动、家务劳动、学校劳动、社区公益劳动等,实行优秀学生“奖赏劳动”制度,牢固树立劳动光荣的意识,实施学生自主管理等,已成为学校系列德育的重要组成部分。学校在高一年级正常开设通用技术必修课程《技术与设计1》、《技术与设计2》,根据学生兴趣和选课要求,在高一、二开设通用技术选修课程,开设电工技术、木工技术、花卉种植技术等职业体验课程。开发了一批校本课程,探索了一套劳动教育实践活动课程。坚持开展 “周末家务我做主”、“宿舍内务明星”、 “社区劳动模范”等主题教育活动。对于提升学生的劳动技能,培养学生孝敬父母、和睦乡邻、热爱劳动,养成良好的行为习惯发挥了积极作用,深受家长的赞誉和好评,对学校开设劳动教育课非常支持。

 

3、独具特色的高素质教师队伍。作为苏北农村中学,我校教师基本是来源于农村,很多教师既有扎实的专业技术知识,又有熟练的劳动技能以及热爱劳动优秀品质,属于一专多能的通用型教师。这些老师就构成了我校劳动教育的优秀教师群体,也成为我们建设劳动教育课程基地的骨干力量。

4、区位优势

我校地处江苏最北端,微山湖畔,毗邻山东鱼台,四周村庄为典型的平原型传统村镇风貌。学校周边设施农业、乡镇工业都比较发达,拥有丰富的课程资源。村民百姓民风淳朴,勤俭持家、热爱劳动是百姓人家的传统家风。这为开展劳动教育奠定了良好基础。

 

 “厚积而薄发,博观而约取”,清晰的办学思路、优良的师资队伍、初成体系的劳动教育模式、有力的高职后援,我校开展劳动教育课程基地建设的条件已初步成熟。 

四、劳动教育课程基地项目基础

1、理论与政策基础

(1)国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)中指出:“全面贯彻党的教育方针,坚持教育为社会主义现代化建设服务,为人民服务,与生产劳动和社会实践相结合,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”

 

2)教育部、共青团中央在《加强中小学劳动教育的意见》中,明确指出劳动教育是全面贯彻党的教育方针的基本要求,是实施素质教育的重要内容,是培育和践行社会主义核心价值观的有效途径。

3)"教学做合一"是陶行知先生生活教育理论的教学论。用陶行知的话说,是生活现象之说明,即教育现象之说明,在生活里,对事说是做,对己之长进说是学,对人之影响说是教,教学做只是一种生活之三方面,不是三个各不相谋的过程。"教学做是一件事,不是三件事。我们要在做上教,在做上学"。他用种田为例,指出种田这件事,要在田里做的,便须在田里学,在田里教。

2、师资基础

课程基地建设是一个庞大,复杂,系统的工程,为确保课程基地能够成功建立,并切实发挥其辐射和示范作用。学校高度重视,组成了由李景民校长亲自挂帅,课程基地核心成员具体实施,全体教师共同参与的三级运作模式。

经过半个多世纪的积累,欢口中学教师队伍发展成为一支专业知识、业务素质较高、学习气氛、研究气氛浓厚的教师队伍。其中课程基地建设核心成员中的、李景民、董志峰、陈爱国、刘洁等老师均具有高级职称、县市级骨干教师,曾承担多项国家级、省市级课题研究,积累了丰富经验,取得了多项研究成果,他们具有丰厚的科学知识和科学素养。我校现有专任教师188人,其中具有高级及以上职称的65人,中级职称73人。无论是职称结构还是年龄结构、学科结构都非常科学合理,是一支文化素养高、战斗力强的教师队伍。其中,在物理、化学、生物、信息、美术、通用技术等与劳动技术教育密切相关的学科教师65人,我们有30多位教师熟练掌握一门或几门劳动技能,这些教师都成为我们开展劳动技术教育的骨干力量。

作为南京化工职业技术学院、南通职业大学、江苏工程职业技术学院、常州轻工职业技术学院等高职院校的生源基地,我们与这些高职院校有着良好的合作关系。每年这些学校都会选派一批技术业务过硬的老师到我校,与我校通用技术及其他老师结对子展开合作,对我校通用技术教育和劳动教育的发展给予了无私的帮助。这些高职院校雄厚的师资力量成为我们开展好通用技术及劳动技术教育的有力后盾。将来也肯定会成为我们建设通用技术课程基地的重要师资资源。

3、课程基础

自国家新一轮的课程改革以来,我校一直立足于国家课程要求,开设通用技术的必修与选修课程。选修课程的选课率占到所有学生的85%以上,是最受学生喜爱的选修课类别。动脑与动手相结合,知识与实践相结合,实践与创新相结合,这样的课程是学生最喜欢的课程。这些年的通用及劳动技术教学,使我们更清晰了劳动技术教育的价值和意义,积累了一定的教学经验和方法,初步打造了一支具有综合性教学能力的教师队伍,这为我们继续提升,打造普通高中劳动技术教育课程基地打下了坚实的基础。

在开设国家必修与选修课程的基础上,我校部分技有所长的教师在劳动技术课程方面积极探索,结合学生实际和自己的学识专长,开发了一批通用技术校本课程。如刘洁老师编写的《巧修家电》、王传祥老师编写的《生活中的化学》、仇培敬老师编写的《生活小技巧,环境大贡献》等。这些校本课程通俗易懂,生活化、实用性强,很受学生欢迎。同学们把学到的知识与技能,运用到家庭、社区、社会,产生了良好的社会效益。

坚持科普教育和劳动教育是我校的优良传统。近十年了,我校每年都要开设科普讲座十几场,举办一次科普活动周,组建2—3个科技兴趣小组。特别是在江苏省教育厅、江苏省科技厅联合举办的“金钥匙”科技竞赛活动中,更是成绩突出。自“金钥匙”科技竞赛活动举办以来,我校学生的参与率平均达到87%,获省特等奖4人,省一等奖30多人。我校三次获得市级科技教育先进校,李景民校长多次荣获“科技校长”称号。良好的科技教育传统,既丰富了学生的基础科普知识,又锻炼了学生的基本动手能力,又提升了学生的创新兴趣和能力,从而奠定了我们厚实的课程基地建设底蕴。

在劳动教育中,多年来我校一直坚持着 “周末家务我做主”、“宿舍内务明星”、 “社区劳动模范”等主题活动,这些活动的坚持,对于培养学生孝敬父母、热爱劳动,进而提升学生的道德品质,养成良好的行为习惯发挥了积极作用。

4、基础性办学条件

欢口中学2004年成功创办江苏省三星级高中,2010年三星级复审顺利过关。在三星级学校创建和复审过程中,学校办学条件得到不断提升和完善。

1)我校建有江苏省一级图书馆,藏书近二十万册,电子图书十二万册,门类齐全、品种丰富。丰富的藏书,学科种类齐全,较好的满足了教师和学生学习和查阅资料的需求。具体情况如下:

藏  书

年度生均借阅量

年度订阅报刊

 

纸质图书(册)

电子图书

(片)

藏书总量

(册)

初中

高中

年流动率

生均

(册)

 

报纸(种)

刊物(册)

 

137800

125000

214780

 

21

66.1

21

63

122

 

录音带数

(盒)

录像带数

(盒)

生均藏书

(册)

涉及学科数

光盘/软件/VCD(片)

涉及学科数

 

553

158

105.5

 

15

1924

15

 

2)依据三星级高中发展规划,我校建设了设施完善的实验室大楼,实验楼建筑面积5000多平米,设有物理、化学、生物、通用技术实验室。具体如下:

年级

班级数

学生数

实验室类别

数量

高一

12

564

物理实验室

5

高二

12

588

化学实验室

4              

高三

12

586

生物实验室

4

总计

36

1738

通用技术实验室

2

信息技术室

4

3)近年来,学校克服各种困难,致力于校园信息化建设和教育技术现代化建设,信息化和教育技术现代化基本条件的改善,为学校教育现代化,特别是科技教育的多元化,教育方式的现代化、多样化提供了有力的支撑,基本情况如下:

校内网络主干

速率(Mbps)

200

多媒体网络教室数

50

校园网络应用功能

(打“√”)

访问代理

文件传输

Web浏览

电子邮件

BBS

 

校园网络终端数

432

终端数与学生数之比

0.25

学生用电脑数(台)

253

生机比

1:6.87

学生数

 

1738

 

5、社会资源

欢口中学地处丰县城北欢口镇。欢口镇是我省百家名镇之一,徐州市中心镇,地处苏鲁两省丰、沛、鱼三县交界地带,镇域面积104平方公里,社会人口9.8万人,镇区面积4平方公里,镇区人口3.5万余人,境内土地肥沃,物产丰富,经济发达,区位优越,先后被评为“江苏省百家名镇”、“中国经济名镇”等荣誉称号。  欢口镇资源充裕,物产丰富,素有“江苏粮仓”和“鱼米之乡”的美誉。现有耕地面积8.7万亩。主要农作物有优质小麦、水稻、棉花、玉米、蔬菜等,全镇已形成“南菜、北稻、中设施菌菜”的种植格局。勤劳智慧的欢口人民经过长期的生产实践不断开发名、特、优稀新品种,突出抓好食用菌、设施菜、露地菜等一系列绿色无公害产品,隆丰现代农业生态园、陈大庄葡萄种植园等规模化、现代化农业种植园五个。  欢口镇工业基础雄厚、发展较快、潜力巨大,已形成以铸造、水泥、建材、食品、板皮加工为骨干的五大企业群体,丰县经济开发区“一区四园”之一的机械铸造园就位于我镇,并已初步形成产业集群。全镇现有徐州胜海铸造有限公司、徐州冠华机械制造有限公司、徐州中盛园艺品制造有限公司等18家规模企业。丰富的农业资源和工业资源,为我校开展通用技术课的实践活动提供了丰富的、多样化的实习、研究基地。另外,县域经济中,我县是全国最大的电动三轮车生产基地、牛蒡生产基地、红富士苹果种植基地等。这些也都为我们开展电子、种植等劳动技术教育提供了丰富的社会资源。

 

6、高校资源

充分利用高职院校资源,提升我校劳动技术教育水平。(1)引入高职院校的师资资源。我校作为南通职业大学等高职院校的生源基地,高职院校对我校加强通用技术教育的探索非常感兴趣。这些院校每年都选派一部分技术骨干教师对我校的通用技术教育给予具体的指导,特别是在技术试验和操作方面,使我校通用技术老师更是获益匪浅。(2)送培我校的通用技术教师。现在教育系统内部对通用技术老师的技术性培训还比较少,我们就充分利用高职院校的技术培训资源,每年选派2-3名通用技术教师到江苏海事职业技术学院、南通职业大学、江苏建筑职业技术学院、徐州工业职业技术学院等高职院校进行参观、培训。对于提升他们的技术水平和通用技术课的理解与实践,帮助很大。(3)高职院校中部分适合高中通用技术课使用的实验或实践设备,可以和高职院校资源共享,一定程度上弥补我们实验器材的不足或缺项。